新竹相倚得扶持善美风吹满园春新教师入

#01

端品为先，身正为范

任伯年小学俞卢昳

著名教育家陶行知先生曾说过这样一句话：“为师之道，端品为先，学高为师，身正为范。”

踏入任小的这一学期，我收获颇多。在这一学期，我有过迷茫困惑，有开心也有悲伤，但我有反思，更有展望。刚踏入任小的第一个月的生活是忙碌的，其实现在仔细一想，与其说是忙，不如说是没经验，而也正是因为没经验，所以一切都是从零开始，跌跌撞撞，慢慢摸索。

想要成为一个好老师并没有我想的那么简单，毕竟我面对的是一个个来自不同环境、有着不同性格的小朋友，试想，一个家庭想要教育好一个孩子都那么困难，更何况是我们老师要教育好四十多个个学生呢？但庆幸的是，我的师傅杜红梅老师及时指出了我的问题：课堂把握、指令筛选、板书规划；我的班主任袁亚芳老师一步一步告诉我班级管理应该注意哪些要点……也正是有了这样手把手的帮助，我才能慢慢积累，慢慢适应，在相处中有所收获。

而课堂中，在引导之余，我十分注重孩子自身的语言表达。正如陶先生所说：“我以为好的先生不是教书，不是教学，乃是学生教。”

在学习本学期最后一篇“和大人一起读”的童谣《春节童谣》时，小朋友们迸发出了极大的热情，从过年能够拿大红包到放鞭炮和家人一起吃饭，一家人有说有笑等，各自抒发了自己对春节的理解，自此，自然而然，孩子们对于春节的热情已被充分调动。此时，为孩子们讲解其余的春节习俗，孩子们便乐于了解，并由此发表自己的观点。从“公鸡”谐音“大吉大利”，到“糖瓜”说好话，再到帮助爸爸妈妈干一些力所能及的家务活……孩子们畅游童谣世界，同时也学到了很多新知识，更愿意去在不同的地方发挥自己的作用。

在我看来，教师的道德品质，不仅是规范自己的行为，更重要的是用于教育学生，教师职业的特殊在于育人，不仅是要用自己的学识育人，更重要的是以自己的道德育人。教师不只是通过自己的语言去传授知识，更是要用自己的灵魂去塑造学生的灵魂。

做到这些后，我想带我的学生在万物复苏的春天看那“春风又绿江南岸”；在凉风习习的夏夜里“听取蛙声一片”；在夕阳西下的秋日黄昏欣赏“落霞与孤鹜齐飞，秋水共长天一色”；在万籁俱寂的冬日清晨发现“墙角数枝梅，凌寒独自开”。

桃李不言，下自成蹊。从自身出发，学高为师，身正为范。

#02

从心出发，爱上教育

任伯年小学庞益飞

时间过得真快，来不及回味，来不及思索，一学期快过去了。当静下心来的时候，细细品味，自己在任伯年小学留下的足迹早已印在脑海，有学生的进步，也有自己的成长，更有自己的不足和问题，想说的话很多，却一时又不知该从何说起。

在教学工作方面，为了提高自己的教学水平，我认真备课，钻研教材，努力上好每一节课。在备课时我力求要吃透教材，找准重点难点。在课堂上，我利用了各种科学小实验学习知识，课前模拟检查科学器材是否完整且安全，科学小实验是否能成功。实验时，从旁指导实验要点与步骤，实验后评价与分析实验结果。从科学小实验中培养学生的动手能力与实验探究能力。深感站上讲台不难，但站好讲台不容易。特别是在听了几位老师的课之后发现自己的备课确实存在很多的漏洞，很多地方都是自己想不到的。备课是上好一节课的前提，所以我对自已提出必须要按照教材和各班学生的实际情况认真备课。只有自己准备充分了，才有可能做到有的放矢。在上课时，经常会出现只有我一个人在唱独角戏，在师傅的指点下，努力转变自己的观念，让学生成为主体，把学生分成小组，让学生自行讨论与辨析，最后在总结讨论结果，让学生学有所成。力求让自己的教学方法适应学生的学习方法，我不断改进自己的缺点。我也会利用空余时间去请教和观摩其他老师的教学活动并学以致用。在课后，要学习跟指导老师及时批改、讲评作业，根据班级里不同学习程度学生，制定相应的学习计划，对有进步的学生及时给予鼓励表扬，对学生做好相应辅导与指导工作，使学生学有所得。

教师育人，身正为范。在一学期的工作业中让我认识自我的角色定位。不但是应该做一个怎样的人，而且是做一个怎样的教师。教师的职责是神圣的，既教书又育人。高尔基说过：“谁不爱孩子，孩子就不爱他，只有爱孩子的人，才能教育孩子”。爱孩子是教师应具备的美德，也是教师的天职，作为一名小学教师，当然更应该做到这一点在职业活动中，我把热爱学生放在第一位，有了这种心境，师生之间就能处于一种和谐的状态，许多事情便迎刃而解，热爱学生包括尊重信任学生、关心爱护学生，只要是我的学生，无论成绩好坏，我都一视同仁。对性格孤僻的学生，更多给以热情帮助。意图使他们恢复自信，走出自我评价的误区。人的感觉是相互的，教师的真诚学生是能感受到的。

虽然这半年的时间并不长，可我的心得体会却频深。