松老燕去白驹过最是难舍师生情

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慕然回首，你已经离开学校多少年？那个写满了青春的教室，那张书桌，那个讲台，还有每一位“传道授业解惑”的老师……

小时候，青涩稚嫩的我们总会把对老师的喜爱和感谢小心翼翼的记在卡片上，偷偷放在老师的讲台上，期盼他们看到卡片后的喜悦和感动。每每如此，总会在心里激动许久。

长大以后，离开了校园，虽然有说不尽的思念和感激想告诉他们，却也没有了孩提时的那分初生牛犊不怕虎，话到嘴边也羞于表达。那不如像这些诗人一样把感恩之情写在诗里吧。

《远师》寥寥几句，用平实质朴的语言自问自答，写出了白居易对南寺自远禅师的思念，虽不是真正的老师，却也是解惑的恩师。《远师》 　　

唐·白居易

东宫白庶子，南寺远禅师。

何处遥相见，心无一事时。

译文：如今我在朝中做官，而自远禅师还在南寺，我什么时候才能与他再相见一面呢？应该是要等到我心中没有任何一件尘世的时候吧。

2.《新竹》一诗写明了一个人能在老师和前辈之上有所精进，是因为老师前辈的提携和培养。

《新竹》

清·郑燮

新竹高于旧竹枝，全凭老干为扶持。

明年再有新生者，十丈龙孙绕凤池。

译文：新生的竹子之所以可以比旧竹子的枝干长得更高，是因为有老竹子的枝干来扶持它长大。下一年又有新的竹笋长成竹子，就比竹子生长的池塘里其余竹子还要高。

3.《寻雍尊师隐居》据传是李白青年时期的作品，全诗大量描写自然景色，以景写情，赞美了雍尊师超凡脱俗的气概和人生态度，人景合一，浑然一体。

《寻雍尊师隐居》

唐·李白

群峭碧摩天，逍遥不记年。

拨云寻古道，倚树听流泉。

花暖青牛卧，松高白鹤眠。

语来江色暮，独自下寒烟。

译文：像巍峨挺拔的山峰直插云霄，陡峭的直入碧摩天一样，雍尊师逍遥洒脱，超凡脱俗于世外，不去记年，不理会尘世。扒开浓浓的云雾，来寻找古老的山间小路，依靠在树上听泉水奔流而去。阳光照着花田格外暖和，青牛都忍不住卧在其间，白鹤停落在高高的松树上，悠闲地打起了盹儿。我和雍尊师谈天说地畅聊人生，一时忘记了时间，再回神时天色已晚，江水也被暮色笼罩着，虽然心有不甘，我也只能独自走下烟雾笼罩的寒山了。

4.《酬问师》一诗，表达了老师的包容，体现了老师对学生的一种大爱。

《酬问师》

唐·刘商

虚空无处所，仿佛似琉璃。

诗境何人到，禅心又过诗。

玉壶存冰心，朱笔写师魂。

谆谆如父语，殷殷似友亲。

轻盈数行字，浓抹一生人。

寄望后来者，成功报师尊。

译文：我的内心空无一物，好像玻璃一样透明。谁能达到诗词中那样内心纯粹的状态呢，只有心中有禅意才能写出美好的诗句吧。如今我一片冰心在玉壶，拿起笔写下对我老师的感恩和尊敬。想起老师循循善诱像是父亲一般，殷切的嘱托像是我的亲友。只有这了了几行字来写下我对老师的感情，却表达了老师兢兢业业的一生。以此寄语给后辈，希望你们可以功成名就来报答师恩了。

5.《无题》颔联如今常用来赞美老师的无私奉献，燃烧自己照亮他人。

《无题》 　　

唐·李商隐

相见时难别亦难，东风无力百花残。

春蚕到死丝方尽，蜡炬成灰泪始干。

晓镜但愁云鬓改，夜吟应觉月光寒。

蓬山此去无多路，青鸟殷勤为探看。

译文：相见很难，想要离别同样是一件很难的事，更不用说春天的尽头，东风不再吹拂，花儿枯萎了。春蚕直到死了还在吐蚕丝，蜡烛烧成灰烬时，蜡油就像眼泪一样滴干了。在早晨化妆的镜子里，只担心如云朵般的青丝变白发，脸就不再是从前那般美丽了。如果你晚上一个人睡不着，你一定会感觉到寒冷的月亮侵袭着身体。蓬莱山离这里不远，但没有路可走，只有青鸟像信使一样，辛勤为我探路。

6.《送僧归金山寺》

唐·许浑

老归江上寺，不忘旧师恩。

驻锡逢山色，停杯见浪痕。

秋涛吞楚驿，晓月上荆门。

为访题诗处，莓苔几字存。

译文：已到暮年，归隐于江上的寺庙中，曾经老师对我的恩情至今难以忘怀。拄着僧杖出行，遇到了美妙的山中景色，放下水杯欣赏海浪翻涌，已是秋天，浪涛涌起吞没的楚驿，初生的月亮爬上荆门。我再一次来到了过去题诗的地方，潮湿发霉，苔藓已经长满了，仅剩寥寥几字还能勉强存留了。

这些诗词，一字一句都体现了对恩师的感激和思念。亲爱的老师，请允许我在教师节来临之际向您问声好。

长大后才懂得，在那一间小小的教室里，放飞的是我们的梦想，而守巢的永远是你；长大后才明白，那一块四四方方的黑板上，写下的是真理，擦去的是你的青春。

祝所有老师，节日快乐！